/leerdoelen <hoofdstuk> [<uitvoerpad>]

Legt vast wat een hoofdstuk echt aanleert en inoefent, als toetsbare leerdoelen. /rubriek maakt er een rubriek van, /overhoring (#63) kiest er de vragen mee.

Argumenten:

• hoofdstuk: bv. SQL 1, SQL H1, 01_Starten_met_sql of Starten met SQL.
• uitvoerpad (optioneel): waar leerdoelen.md komt.

Werkwijze

1. Zoek het hoofdstuk in book/_toc.yml. Een hoofdstuk is de hoofdstukpagina (chapters:) plus al zijn sections:, bv. chapters/SQL/01_Starten_met_sql + chapters/SQL/01b_AdventureWorks. Is de invoer dubbelzinnig of onbekend: vraag het (los gebruikt) of stop met een melding (vanuit /overhoring).
2. Lees elke pagina volledig: uitleg, voorbeelden, tips en waarschuwingen, en de oefeningen. In de SQL-hoofdstukken staan de oefeningen als commentaar in de sql-live-codecellen (--- 1. Toon ...): lees die cellen mee.
3. Maak een inventaris van wat uitgelegd of voorgedaan wordt, en welke oefeningen het vragen. Het blok Leerdoelen bovenaan een hoofdstuk is een startpunt, geen bron: het is soms onvolledig. SQL H1 leert in §8 ook tekst samenvoegen met || en aliassen met AS; H2 filtert datums met LIKE en met vergelijkingen.
4. Filter.
   • Neem op: wat uitgelegd wordt en in een oefening terugkomt, ook op de toepassingspagina's (bv. dezelfde query's schrijven op een onbekende databank door het schema te lezen).
   • Laat weg: wat alleen terloops of in een uitgecommentarieerd voorbeeld opduikt en pas in een later hoofdstuk uitgelegd wordt (bv. foreign keys in SQL H1 §2: "daar komen we later op terug"), ook als een oefening het al vraagt (zo vroeg H1 §4 oef. 3 tot #65 om LIKE, stof van H2), en de uitleg over de website zelf (Run, Schema, Reset db, Mijn werk). Noteer wat je bewust weglaat bij Niet opgenomen:.
   • Toets: kan een leerling het doel halen met alleen dit hoofdstuk en de hoofdstukken ervoor? Zo niet, dan hoort het er niet bij.
5. Formuleer per leerdoel één vaardigheid: "De leerling kan …" met een waarneembaar werkwoord (opvragen, filteren, sorteren, berekenen, uitleggen, voorspellen, een fout vinden), niet "kent" of "begrijpt". Eén vraag moet het doel kunnen toetsen. Niet per operator opsplitsen, niet drie vaardigheden in één doel. Reken op 5 à 10 doelen per hoofdstuk.
6. Bepaal het belang.
   • kern: waar het hoofdstuk om draait: staat meestal in het blok Leerdoelen, komt in meerdere oefeningen terug, latere hoofdstukken bouwen erop voort.
   • aanvullend: wel aangeleerd en ingeoefend, maar bijzaak (bv. commentaar in een query, de valkuil + bij tekst, een onbekend schema lezen). /overhoring laat deze doelen eerst vallen.
   • Minstens de helft is kern.
7. Noteer waar het staat: paginanaam zonder extensie, paragraaf en de oefeningen, bv. 01_Starten_met_sql §4 Filteren met WHERE, oef. 1–5; 01b_AdventureWorks oef. 3–4.
8. Leerplan (optioneel): het leerplandoel uit docs/leerplan.md. De nummering daar is door de omzetting uit Word verhaspeld; tel zo: LPD 1 structuur en werking van een relationele databank toelichten · LPD 2 een databank implementeren op basis van een eigen ontwerp (datamodel, normalisatie, ERD) · LPD 3 een databank uitbreiden · LPD 4 bevragen met SQL (selecteren, groeperen, sorteren, berekenen, filteren) · LPD 5 gegevens wijzigen, toevoegen en verwijderen met SQL · LPD 6 kenmerken van big data · LPD 7 een dataset zoeken en een datawarehouse samenstellen (ETL/ELT) · LPD 8 visualisaties maken met een BI-tool.
9. Geef codes: <deel><hoofdstuk>.<n>, met deel SQL (Databases Bevragen met SQL), ERD (Databases Ontwerpen met ERD's) of BD (Big Data), het nummer van de hoofdstukpagina (03_JOIN → 3) en n doorlopend vanaf 1 in de volgorde van het hoofdstuk: SQL3.1, SQL3.2, …

Formaat van leerdoelen.md

Dit formaat is het contract met /rubriek en /overhoring: volg het exact. Voorbeeld (ingekort; een echt hoofdstuk heeft 5 à 10 doelen):

# Leerdoelen — SQL 1

## SQL 1 — Starten met SQL

Bron: `book/chapters/SQL/01_Starten_met_sql.ipynb`, `book/chapters/SQL/01b_AdventureWorks.ipynb`

Niet opgenomen: foreign keys (alleen genoemd in §2, uitgelegd in SQL 3), de uitleg over de editor (Run, Schema, Reset db, Mijn werk).

### SQL1.1 — Kolommen opvragen met SELECT … FROM
- Doel: De leerling kan met `SELECT … FROM` gekozen kolommen of met `*` alle kolommen uit één tabel opvragen.
- Belang: kern
- Waar: 01_Starten_met_sql §3 Je eerste query, oef. 1–5; 01b_AdventureWorks oef. 1–2
- Leerplan: LPD 4

### SQL1.2 — Rijen filteren met één voorwaarde
- Doel: De leerling kan met `WHERE` en een vergelijking (`=`, `<>`, `<`, `>`, `<=`, `>=`) de gevraagde rijen selecteren, met tekst tussen enkele aanhalingstekens.
- Belang: kern
- Waar: 01_Starten_met_sql §4 Filteren met WHERE, oef. 1 en 4; 01b_AdventureWorks oef. 3–4
- Leerplan: LPD 4

### SQL1.8 — Tekst samenvoegen met ||
- Doel: De leerling kan tekstkolommen samenvoegen met `||` en uitleggen waarom `+` dat in SQLite niet doet.
- Belang: aanvullend
- Waar: 01_Starten_met_sql §8 Berekende kolommen + aliassen, oef. 1
- Leerplan: LPD 4

Regels:

• # Leerdoelen — <onderwerp>: het hoofdstuk (SQL 1) of, vanuit /overhoring, de overhoring (SQL 1 en 2).
• Per hoofdstuk een sectie ## <deel> <nr> — <titel>, met een regel Bron: (de bestanden) en eventueel Niet opgenomen: (wat bewust wegbleef, en waar het wel thuishoort: /overhoring vraagt daar niet naar). Meerdere hoofdstukken in één bestand: één sectie per hoofdstuk, in cursusvolgorde.
• Per leerdoel een kop ### <code> — <korte titel> (streepje —, titel hoogstens een zestal woorden: /rubriek maakt er de naam van het criterium van), direct gevolgd door de velden - Doel:, - Belang: (kern of aanvullend), - Waar: en eventueel - Leerplan:, in die volgorde. Geen andere regels ertussen.
• Na de hoofdstukken mag /overhoring eigen secties toevoegen (bv. ## Dekking, de tabel vraag × leerdoel). Die bevatten geen ###-kop met een code.
• Codes zijn de sleutel tussen leerdoelen.md, rubriek.csv en de overhoring: hernummer niet meer zodra een rubriek of overhoring ernaar verwijst.
• Geen modeloplossingen: book/ is publiek.

Uitvoer

• Los gebruikt: toon het resultaat in de chat. Is er een uitvoerpad, schrijf het daar (UTF-8, LF); anders vraag of en waar het bewaard moet worden.
• Vanuit /overhoring: schrijf naar book/overhoringen/<naam>/leerdoelen.md zonder vragen te stellen en meld het aantal doelen (kern en aanvullend). Die map bouwt geen pagina van leerdoelen.md (zie book/overhoringen/README.md).

Controle voor je afrondt

• Elk doel is haalbaar met dit hoofdstuk (en de vorige) en toetsbaar met één vraag.
• Geen oefening vraagt iets waarvoor geen doel bestaat (tenzij het onder Niet opgenomen: staat), en elk doel komt in een oefening terug.
• Elke Waar klopt met de paragrafen en oefeningen in de notebooks.
• Codes uniek en doorlopend; kop en velden precies volgens het formaat.